编者按：2014年，教育部出台《中国特色新型高校智库建设推进计划》，对高校智库建设做出了全面部署。高校智库如何发挥自身优势，对接国际、服务政府成为热点话题。浙外德国研究中心作为教育部备案制国别和区域研究中心之一，积极了解研究对象国智库情况，推出“德国智库系列导览”项目，为中国特色新型高校智库建设开辟新视角。团队精选数十所德国知名智库，研究方向涵盖高等教育、基础教育、国际教科书研究、跨文化比较、教学法等多个领域。在此，中心希望本次德国智库系列介绍能为大家了解德国相关领域智库情况、更好地开展自身科研工作带来帮助。如有建议，欢迎在评论区留言！
图片来源：儿童早期社会化应用研究所（Infans）官网
机构简介：
1988年，社会学家汉斯·约阿希姆·雷文（Hans-Joachim Laewen）、教育学家比·安德烈（Beate Andres）以及一批来自柏林自由大学学前教育专业的专家学者共同创立儿童早期社会化应用研究所（Institut für angewandte Sozialisationsforschung，简称Infans）。
成立伊始，Infans便将自身工作定位于幼儿日托领域。作为独立科研机构与青少年福利机构，Infans始终坚持研究与实践相结合的工作模式，致力于利用好国际现有研究储备，帮助相关教育机构开展工作（尤其是日托机构的教育工作）。同时，反向从这些实践中发现教育领域现存问题并加以解决。在此基础上，Infans与来自政府部门和教育机构的专家密切合作，共同开发教育模型，以改善日托机构儿童的生活和成长环境。
Infans属非营利组织，其总部设在柏林。根据研究项目的工作人员需求和可用资金额度，研究所雇员人数在2至10人之间波动，实际人数视具体情况而定。Infans以深入研究与广泛传播儿童早期成长和学习的过程，及其形成的社会和物质基础为目标，旨在唤醒社会加强对儿童早期发展的关注度，改善幼儿在家庭、日托机构和其他环境中的生活条件，帮助幼儿更顺利地完成社会化。
创建理念：
Infans的起源可追溯自柏林自由大学1984至1985年间的一项科研成果。该研究以柏林日托中心的儿童为研究对象，其研究数据表明，缺乏必要适应期可能会对幼儿的成长与健康造成严重影响。
这对教育领域而言无疑是一个警告。因此，柏林自由大学迅速组建起相应的研究小组。根据国际研究现状，该小组拟制定允许幼儿进入日托中心的标准，以便帮助幼儿更快融入社会性生活环境。可预见的是，由于项目涉及人员众多（包括家长、教育工作者、教育机构以及监管机构等），该项目的实际运行需花费大量时间与投入。但当时，柏林自由大学对该研究的实践转向并不感兴趣，项目得以继续开展，从理论走向实践，得益于其他组织的支持。而Infans的成立就是为了更好地促成标准拟定。此后，Infans受专业人士及个别媒体支持，除原有项目外，在其他项目中也担任了理论研究与科学实践之间成功转换的过渡角色。
幼儿适应模型：
1988年，Infans首次公开幼儿在日托机构的适应模型。该模型显示，进入日托机构伊始，孩子必须由父母陪伴一段时间，以免幼儿的成长与健康受到严重影响。Infans后又多次向柏林、汉堡两地的政府工作人员以及教育领域工作者介绍了这一模型。为更通俗易懂地讲解其科学基础，研究所与柏林施特格利茨区和施潘道区的青少年福利局达成合作，记录各种情况下日托所幼儿的适应过程，作为配套视频材料使用。全套材料由5个小视频组成，分别从日托机构幼儿的普遍日常与部分代表性适应个例出发，生动展现幼儿适应模型的科学基础与普及必要。视频简介如下：
l 视频1：幼儿在日托机构的日常
以一日生活为例，视频展现了幼儿在日托中心的各个重要场景（包括孩子的接送、进食、排泄与就寝等），传递了一系列有关幼儿学习行为和日托机构老师作用的基本信息，从而强调了老师与幼儿之间沟通的对话性特点。
图片来源：中国网易新闻官网
l 视频2：马克（Mark，20个月大）在日托机构的适应过程
该视频记录了一个男孩在没有父母陪伴的情况下，独自适应日托机构的痛苦过程。这些真实的画面说明了适应过程中会出现的各种问题。虽然视频显示马克在几天后适应了新环境，但视频评论指出了早期儿童适应新环境的重要性：部分研究表明，孩子短暂的痛苦体验可能会造成长期的潜在风险。
图片来源：腾讯新闻网
l 视频3：卡塔琳娜（Katharina，14个月大）在日托机构的适应过程（与马克的对比）
卡塔琳娜按照适应模型开始她的入学生活，这导致她在日托机构的适应过程与马克形成了鲜明对比。最初几天，她在母亲的陪伴下度过。她对新环境的反应与马克的痛苦完全相反。她对周边环境很感兴趣，在妈妈的保护下也与日托机构老师建立了良好的关系，几天后就对老师产生了依赖性。
图片来源：腾讯新闻网
l 视频4：从家庭向日托机构的过渡——一个适应期较短的例子
适应模型区分了较短和较长的适应期。视频展示一个年仅一岁的幼儿表现出非常典型的不依赖父母行为，因此其适应期较短。两岁以下的幼儿，如果在入学的头几天表现出他们更倾向于尝试自己处理问题，并且不依赖父母的陪伴，这些孩子适应环境的时间通常较短。而依赖父母，经常与父母接触的孩子，通常需要较长的适应时间。
l 视频5：从家庭向日托机构的过渡——一个适应期较长的例子
与视频4相反，该视频以老师和孩子母亲间的第一次对话开始，展示了一个需要较长适应时间的孩子的典型行为。视频最后还对适应问题及其解决办法进行了总结。
该模型目前在德国得到广泛使用，成为日托机构的入学新标准。此外，它还被列入多项教育工作者培训目录。同时，大量师范学校也已为其开设必修课程。
参考资料：
儿童早期社会化应用研究所官网https://infans.de/
供稿 | 蒋红秀
编辑 | 费亚君
初审 | 程静 费亚君
终稿 | 吴卫东 咸佩心