姓名 |
成果名称 |
报刊名称、时间、期号 |
吴卫东 （第一作者） |
德国学校心理教育技术——游戏辅导及启示 |
《外国教育研究》，2002年 |
吴卫东 （第一作者） |
德国教师教育的新标准及启示 |
《外国教育研究》，2010年 |
胡亿军 （第二作者） |
国际视野中的托幼机构教育质量评估 |
《湖州师范学院学报》，2015年第6期 |
胡亿军 （第一译者） |
变革中的学前教育：理论方式的转换（译作） |
《幼儿教育（教育科学）》，2017年第6期
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胡亿军 （第一译者） |
合作建构：儿童和教师共同建构知识和探索意义（译作） |
《幼儿教育（教育科学）》，2017年第7.8期 |
胡亿军 （第一译者） |
学前教育中的元认知原则（译作） |
《幼儿教育（教育科学）》，2017年第9期 |
胡亿军 （第一译者） |
元情感能力作为成人与儿童互动素养的组成部分（译作） |
《幼儿教育（教育科学）》，2017年第10期 |
胡亿军 （第一译者） |
国际视野下的学前教育课程发展（译作） |
《幼儿教育（教育科学）》，2017年第11期 |
胡亿军 （第一译者） |
抗挫性原则及其在学前教育中的应用（译作） |
《幼儿教育（教育科学）》，2017年第12期 |
胡亿军 （第一译者） |
学前儿童的学习方法素养（译作） |
《幼儿教育（教育科学）》，2018年第1、2期 |
胡亿军 （第一译者） |
MINT：德国学前教育中的自然科学教育（译作） |
《幼儿教育（教育科学）》，2018年第5期 |
胡亿军 （第一译者） |
学前教育中的同龄和混龄教育组织形式（译作） |
《幼儿教育（教育科学）》，2018年第6期 |
咸佩心 （第一作者） |
人类学话语分析作为手段研究双语语境下外语及其文化的习得-以达成理解共识的会话过程为例 |
《文学之路》第17卷，维尔兹堡：Königshausen & Neumann，2016 |
咸佩心 （第一作者） |
中国学生在德国的语言习得研究-基于人类学话语分析的会话沟通机制研究 |
慕尼黑：iudicium出版社，2017 |
咸佩心 （第一作者） |
文化差异对于社会互动的意义-从中德禁忌语到中德商贸领域会话互动策略研究 |
慕尼黑：iudicium出版社，2018 |